学而思素养携手“烛光义教”，为辽宁课堂注入科技新活力

6月，学而思(xuéérsī)素养(sùyǎng)携手中国电子学会主办的“烛光义教-科创兴辽”公益科普活动，走进(zǒujìn)辽宁省泰山路小学、辽阳市第十一中学、海城市新立小学等6所学校(xuéxiào)，开展以“镜中的自己”为主题的科学实验课支教行动，并(bìng)向辽宁省12所学校捐赠总价值逾30万元的课程与教具资源。 近年来，国家持续推动(tuīdòng)素质教育与科技教育协同(xiétóng)发展(fāzhǎn)，强调科学素养与创新能力的(de)培养，也更加关注优质教育资源的普惠(pǔhuì)。学而思素养积极响应政策号召，通过系统化课程内容与配套教具的深度融合，持续推动科技教育在更多地区落地生根，助力孩子们在实践中拓展认知、激发潜能，以实际行动为教育公平和科技强国建设贡献力量。 学而思素养携手“烛光(zhúguāng)义教”走进辽宁 科学启蒙走进(zǒujìn)课堂，点燃孩子们的求知欲 “这是我第一次(dìyīcì)自己做光的实验(shíyàn)，我终于知道‘镜子里的自己’为什么会左右相反了!”在泰山路小学的课堂上，学生们(men)兴奋地分享实验体验。这堂由学而思素养教师带来的“镜中的自己”科学实验课，不仅让孩子们第一次亲手(qīnshǒu)探索光学原理，也成为他们打开科学世界大门(dàmén)的重要契机。 课程围绕光的反射原理设计，通过动手实验、现象观察、互动讲解等多维(duōwéi)教学形式(xíngshì)，引导(yǐndǎo)学生从生活中发现问题、提出假设并动手验证，在轻松愉快的氛围中建立起对科学的兴趣和理解。 除实验课程外，学而思素养还为学校同步捐赠了(le)自主研发的 Wonderland编程平台(píngtái)及配套(pèitào)课程资源(zīyuán)。平台采用图形化语言与闯关式设计，帮助孩子们以游戏化方式掌握 Python基础逻辑，锻炼系统思维与问题解决能力。通过科学与编程的双重赋能，让孩子们在实践中不断(bùduàn)拓展认知边界，开启更加多元的未来可能。 孩子们(men)在《镜子中的自己》科学实验公开课积极参与 多方协同推动，科技(kējì)公益走深走实 “这个年纪(niánjì)的孩子好奇心特别强，他们更需要的是启发式引导和真实可操作的资源。”参与支教的学而思素养教师表示(biǎoshì)，课堂上孩子们积极举手、主动提问，不少问题甚至出乎老师预期，显示出浓厚的学习热情与探索欲望。“我们带来的不仅(bùjǐn)是一次课程，而是(érshì)让(ràng)孩子们意识到科学原来也可以这样有趣。” 为增强项目的(de)可持续性，支教团队不仅(bùjǐn)带来了标准化的教学内容和配套教具(jiàojù)，还为一线教师提供(tígōng)了详细教学说明与示范课程，帮助学校在义教结束后延续教学方式及内容，实现从“输血”走向“造血”的公益升级。 孩子们在课堂上(shàng)动手体验 从资源捐赠到(dào)教学融合，构建长效机制 “学而思带来的教具和课程，给我们的教学(jiàoxué)带来了(le)很多启发。”一位参与学校的教师表示，以往科学课堂往往以口头讲授为主，教学内容单一(dānyī)、形式有(yǒu)限。而此次通过“动手+探究”相结合的教学方式，不仅提升了学生的课堂参与度，也(yě)显著增强了他们对科学概念的理解和记忆。“很多孩子在实验中积极动脑，提问非常有深度(shēndù)。未来我们也希望将这些教具逐步融入日常课堂，提升教学的多样性和互动性。” “科学教育的(de)普及是一项长期而系统的工程。”中国电子学会项目负责人指出，“我们希望借助‘烛光义教’这一平台，推动更多优质(yōuzhì)科技教育资源可以(kěyǐ)走进学校，让科技教育在更多课堂落地生根。” 孩子(háizi)们在课上认真听讲 科技筑梦未来(wèilái)，公益持续前行 “烛光义教”自2012年启动以来，已(yǐ)覆盖全国120余个县级行政区，服务学生超8万人，累计捐赠教学资源价值超过400万元，三度获评(huòpíng)中国科协“科技(kējì)志愿服务项目”先进典型，并入选工信部2021年度“我(wǒ)为群众办实事(bànshíshì)”先进典型，已成为我国科技公益领域的重要实践案例。作为中国电子学会打造的重点科普(kēpǔ)公益项目，该项目正在不断拓展公益半径，提升科技教育科普影响力。 未来，学而思素养将继续深化与“烛光义教(yìjiào)”等公益平台的(de)合作，围绕(wéirào)科技素养课程体系建设、教师支持(zhīchí)培训和教学创新探索融合路径。用一堂堂富有创造力的课堂，点亮孩子们的科学梦想，让更多孩子在“看见自己”的同时，也看见未来的无限可能。 （本文来源：日照新闻网。本网转发此文章，旨在为读者提供更多信息资讯，所涉内容不构成投资、消费建议。对(duì)文章事实有疑问，请与有关方(fāng)核实或与本网联系。文章观点非本网(fēiběnwǎng)观点，仅供读者参考。）